近日，统计与数据科学学院在1203教室举办“迎评促建：课程设计的规范重构与创新路径”教学示范讲座。本次活动由学院副院长闫海波主持，全体专任教师参与，特邀银龄学者陈小昆教授作专题指导。通过青年教师示范授课、同行评议与专家点评相结合的形式，深入探讨课程设计的规范化与创新路径，为迎接本科教育教学审核评估工作夯实基础。

　　活动伊始，青年教师董春风进行《统计学》课程示范教学。围绕第四章“数据的概括性度量"，董春风以“集中趋势的度量”为切入点，系统讲解了均值、中位数、众数等核心概念。通过具象化数据，展示了统计指标的计算逻辑与应用场景。15分钟的微课堂中，注重知识体系建构，通过板书推演与PPT动态演示相结合，呈现了完整的教学框架。

　　在教学点评环节，与会教师从不同维度提出优化建议：要强化逻辑框架，通过板书构建课程核心逻辑链，注重导入环节设计，以提问方式衔接新旧知识，突出重难点；案例驱动教学，以实际问题切入，引导学生运用统计学思维分析现实场景，体现知识应用价值；闭环教学流程，利用“雨课堂”等工具实时检测学习效果，通过“问题提出—知识讲解—问题解决”形成教学闭环；凸显大学课程特质，注重拓展性内容与学科前沿关联，强调整体课程体系的衔接性，避免“习题课”倾向；实验课程规范，要求教师深入指导学生实践，及时总结实验成果，确保理论向实践转化。陈小昆教授结合审核评估要求，对示范课进行了深度剖析，并示范了规范化教学设计的路径。

　　陈小昆教授特别强调，教学设计需坚持“以学生为中心，目标为导向”的原则，注重课程大纲与单元目标的相互衔接，注重课程理论知识的前沿性拓展应用。

　　本次讲座是统计与数据科学学院推进教育教学改革、落实“以评促建”理念的重要实践。通过“示范教学—多维点评—专家引领”的立体化教研模式，为教师提供了课程设计的“规范模板”与“创新路径”。闫海波在总结中指出：“全体教师要以审核评估为契机，聚焦‘两性一度’标准，青年教师尤其要在‘教学设计规范化、教学实施创新化、教学评价多元化’上下功夫，切实提升课堂育人实效。”未来，学院将持续深化教学改革，以评估为契机，推动教育教学工作迈向新台阶。（供稿：统计与数据科学学院）（编辑：xwzx）