为主动适应我校“学院-书院”制学生管理服务模式改革，精准破解双轨运行下心理健康工作的新课题，我校心理健康服务中心于近日特邀首都师范大学管理学院学工办刘佳主任来校，举行了一场以“高校二级学院心理辅导站的定位、职责与作用”为主题的深度座谈。本次座谈旨在借鉴内地高校先进经验，探索构建兼具特色与实效的心理育人新路径。我校心理健康服务中心全体成员及相关学院心理辅导员参加了本次座谈。

座谈中，我校心理健康服务中心张虹主任指出，随着“学院-书院”制改革的推进，如何厘清双方在心理健康工作中的权责边界、形成育人合力，已成为当前面临的核心挑战。她期望通过此次交流，能为这一新模式的构建汲取宝贵经验。

刘佳老师从体制机制、核心职责、队伍建设等多个层面，分享了其二级学院心理辅导站的成熟运作模式。针对我校最为关切的“学院-书院”协同问题进行了重点剖析。她指出，在双轨制下，关键在于建立“职能互补、信息共享、联动响应”的工作机制。学院应更侧重于与专业学习、科研压力相关的深度辅导、危机学生的学业支持与家校沟通；而书院则可依托社区空间，重点开展生活化、浸润式的心理健康活动、朋辈互助和日常关怀。二者需要通过定期的联合例会、共享化的学生心理动态档案、以及清晰的双向转介流程来实现高效协同。

经过深入研讨，与会人员一致认为，下一阶段的工作必须紧扣“学院-书院”体制特点，在以下两个方向实现重点突破：

一是强化队伍建设，打造跨场域的专业力量。启动面向学院与书院相关队伍的一体化、系统化培训项目，重点提升双方在危机识别、初步干预及协同转介方面的能力，确保在学生成长的“第一现场”和“专业领域”都能获得及时、专业的心理支持。

二是创新机制建设，优化“学院-书院”协同工作流程。核心任务是破除体制机制壁垒，在《新疆财经大学书院学生工作手册》和《新疆财经大学学院学生工作手册》的基础上，明确“属人管理”和“属地管理”在心理筛查、预警上报、危机干预、活动举办等环节中的具体职责、联动方式与信息共享规则，从制度上保障“1+1>2”的协同效应，使心理健康工作深度融入学生管理与服务的全过程。

本次座谈标志着我校在主动探索“学院-书院”制心理育人新模式上迈出了关键一步。未来，心理健康服务中心将把座谈成果转化为具体行动方案，推动形成权责清晰、衔接顺畅、运行高效的心理健康工作新格局，为学生的健康成长与全面发展提供更加坚实的保障。